jueves, 30 de mayo de 2013

En la clase del miércoles se han empezado preguntando dudas de cara al examen del próximo martes. este examen como los demás tendrá una pregunta de vocabulario otra de comparar (temas, conceptos, ideas...), una pregunta de desarrollar y dos preguntas de aplicación de conceptos. 

Ya terminadas las dudas el profesor ha puesto en la pizarra una esquema conceptual sobre la relación individuo/sociedad y algunos alumnos han tenido que salir a intentar explicarlo como mejor supieran. tal como yo lo explicaría el colectivismo seria algo así como un conjunto de personas en donde lo más importante es la unidad y el interés común en donde cada uno tiene que poner de su parte para conseguir que haya una buena convivencia. en el colectivismo hay efectos positivos que son la unidad, la seguridad y la fuerza. Si hay un buen grupo que busquen todos los mismos objetivos te sientes mas protegido entre los tuyos y al haber más personas hay mas fuerza para conseguir estos objetivos. pero también tiene efectos negativos que son el sometimiento del individuo, y esto quiere decir que uno mismo formando parte de un grupo tiene que buscar los intereses comunes del grupo y no intentar buscar sus intereses propios y si hay un exceso de sometimiento puede darse un totalitarismo, como el fascismo o el nazismo. por otro lado esta el individualismo que es básicamente lo opuesto al individualismo en donde lo más importante es el individuo y su propio interés, esto tiene unos efectos positivos que son la libertad y el fomento de la iniciativa personal. Cuando una persona no depende de un grupo tiene mucha más libertad para poder hacer lo que el quiera y poder buscar sus propios intereses porque no depende de nadie, pero también tiene efectos negativos que son la visión atomizada de la sociedad, que quiere decir que vemos la sociedad como puntos independientes de todos los demás, otro efecto negativo es la insolidaridad y el aislamiento, lo que quier decir que al pensar en uno mismo y en sus propios intereses no necesitas de los demás y tiendes a estar solo y al buscar siempre solo tus propios intereses no ayudas a los demás a conseguir sus objetivo. estos efectos negativos en exceso pueden provocar que el individuo sea egoísta. 





















Marta Cossío Caballero 

miércoles, 29 de mayo de 2013

CLASE DEL MIÉRCOLES 29 DE MAYO

  

 En la clase de hoy hemos terminado el tema nueve, y nos ha recomendado repasarlo por que el lunes haremos una prueba tipo test de repaso. 
Puesto que hemos terminado el tema, hemos empezado a ver una película, llamada "El niño salvaje", ("L'enfant sauvage"). La pelicula comienza en un bosque francés en el 1768 y esta basado en una historia real. Trata de un niño que está habituado a vivir en el bosque, no anda erguido si no utilizando piernas y manos, no sabe hablar y tiene costumbres de un animal , concretamente de un mono. Estábamos viendo el momento en el que es atrapado por unos cazadores cuando hemos tenido unos problemas con Internet y no hemos podido seguir viéndola .
 Luego nos ha dejado tiempo para que fuera adelantando y nos ha puesto tarea para repasar.
TAREA DE HOY: Página 210 activ. 12,13 y 14

Aquí podéis ver la parte de la película que hemos empezado. Nos hemos quedado sobre el minuto cinco.
L'enfant sauvage: 
 









                                                              






       MACARENA FRANCO LÓPEZ , 1ºA BACHILLER.       

martes, 28 de mayo de 2013

Martes, 28 de Mayo de 2013

DIARIO DE CLASE:

Hemos comenzado la clase mencionando el individualismo y el profesor escribió en la pizarra tres frases importantes, según el profesor de la película La Ola, para llegar al poder:
   1.Macht durch Disziplin. (Poder a través de la disciplina)
   2.Macht durch Gemeinschaft. (Poder a través del grupo)
   3.Macht durch Aktion. (Poder a través de la acción)

Ya cambiamos de tema y nos pregunta si hemos hecho el ejercicio que mandó el día 21 de Mayo que consistía en buscar las características de una familia típica actual española.
Una compañera buscó la definición de familia y otra cómo es generalmente una familia actual. La mayoría tiene un tipo de unión exogámica (unión conyugal entre miembros de distinto grupo social), también una relación conyugal monogámica (unión de dos cónyuges) ya que la poligamia (unión de más de dos cónyuges) es ilegal. Te acusarían de bigamia. Los otros tipos posibles de unión son la poliginia (un hombre y varias esposas) o poliandria (una mujer con varios maridos). Este último es menos frecuente y el profesor ha mandado buscar donde hay una sociedad que ocurra este tipo.
La estructura familiar antiguamente solía ser patriarcal (el padre ejerce toda la autoridad) aunque se piensa que en el sur había matriarcal oculta, pero actualmente se ha igualado a ambos padres debido al desarrollo igualitario de los dos.
Un claro ejemplo de una familia patriarcal es la gitana, donde al casarse una pareja, se mudan a casa de los padres del marido para encargarse de ellos y cuidarlos.
La extensión actual es nuclear, es decir, familia formada sólo por padres e hijos, ya que cada vez la familia es más pequeña al tener menos hijos. Esto ocurre por el deseo de las mujeres de querer formarse y trabajar, por un encarecimiento de la crianza y por el individualismo de las personas dando menos importancia a la familia y más a si mismos.
Para finalizar ha preguntado quien tenía hecha la redacción sobre la película que mandó el viernes y comentamos que las personas nos sentimos atraídas por la dictadura ya que perteneceríamos a un grupo/tribu y eso es lo que más deseamos.
                                                                                                       Ana Castán Ruano.

viernes, 24 de mayo de 2013

Jueves, 23 de mayo

En la clase de hoy hemos comenzado leyendo las páginas 213, 214, 215 y 216 del libro y hemos distinguido dos concepciones distintas del individuo y la sociedad: colectivismo e individualismo.
    -Colectivismo:  Defiende que lo realmente importante es la sociedad como conjunto y que el individuo (aún siendo fundamental para formar el conjunto) carece de valor por sí mismo y es perfectamente sustituible y reemplazable.  Busca el bien colectivo. Un ejemplo de colectivismo puede ser el totalitarismo, y para que se dé tiene que haber un todo y un líder que los guíe. Se llama ostracismo a la expulsión de alguien del grupo.

  -Individualismo:  Defiende que la sociedad es la suma de individuos. Considera que las necesidades de éstos, sus deseos y preferencias están por encima de cualquier otra consideración, aunque ésta sea promover el bien común. Fomenta la competitividad, el esfuerzo y la ambición piensa que el desarrollo social depende de las capacidades y los esfuerzos personales, no de la regulación estatal.

Existe una alternativa a los extremos del humanismo y el colectivismo: el humanismo, que apuesta por el equilibrio entre interés colectivo y respeto por la individualidad y es en el que están basadas la mayoría de las sociedades democráticas actuales.

Independientemente de la visión que se tenga de la sociedad y el individuo, existen tensiones que pueden estar ocasionadas por el rechazo (por factores raciales, culturales,religiosos...) o la autoexclusión (el individuo no se siente satisfecho con lo que le rodea y vive ignorando las normas de su grupo). Estas tensiones pueden tener consecuencias como:
- La marginación: Resultado tanto del rechazo social como de la autoexclusión. Es el aislamiento por parte de un individuo del conjunto y el desarrollo de un estilo de vida alternativa dado que tiene dificultades para integrarse.
- La violencia: Es tanto la causa como la consecuencia del rechazo social. Son frecuentes los actos delictivos y la violencia gratuita (agresividad sin ningún objetivo).

El profesor ha recomendado una película para que entendamos el totalitarismo: " El triunfo de la voluntad" (Triumph des Willens)

Los deberes para el próximo día son buscar noticias sobre las consecuencias entre individuo y sociedad y definir los conceptos de las páginas que hemos leído.

Pilar Cáceres Quesada



miércoles, 22 de mayo de 2013

22 DE MAYO- DIARIO DE CLASE

En la clase de hoy, el profesor cuando ha llegado nos ha informado de que no iba a poder estar durante la hora de clase con nosotros y que vendría otro profesor a quedarse con nosotros, además nos ha dicho que durante la hora nos habia dejado tarea la cual consistía en ver una película, la cual se llama "La ola", a continuación voy a poner el trailer de la película, por si alguien ha faltado y quiere saber de que trata o quiere verlo alguien. Por último añadiré a continuación una pequeña sipnosis de la pelicula para aclarar cualquier tipo de duda :

Alemania hoy. Durante la semana de proyectos, al profesor de instituto Rainer Wenger (Jürgen Vogel) se le ocurre la idea de un experimento que explique a sus alumnos cuál es el funcionamiento de los gobiernos totalitarios. Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos.

En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: LA OLA. Al tercer día, los alumnos comienza a aislarse y amenazarse entre sí.

Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia durante un partido de water polo, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, LA OLA se ha descontrolado...


NOTA: El próximo dia deberemos continuar por el minuto 50 aprox. que es por donde nos hemos quedado cuando ha finalizado la clase de hoy.

CARMEN BRUGUERAS BARO

martes, 21 de mayo de 2013


                                  DIARIO DE CLASE



Hoy, 21 de Mayo, hemos comenzado la clase relacionando el cuadro de la página 208 con un agente de la socialización del apartado siguiente. Carlos relacionó la socialización primaria con la familia y Dámaso la secundaria con la escuela, el grupo de iguales y los medios de comunicación que actualmente han cambiado mucho ya que, en nuestros días, la principal fuente de información,tanto positiva como negativa, es Internet.
Buscábamos una definición de familia en la que hay que medir con exactitud las palabras para detallarla. La R.A.E la detalla como el grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. Pues bien tu puedes vivir con un compañero de piso que no es tu familia y sin embargo puedes estar sin vivir con tu padre que sí es familiar tuyo,etc. 
Y es que realmente es muy complicado definir el término familia porque tiene muchas connotaciones y no se pueden englobar todas en una sola definición.
Después hablamos de la endogamia en el Antiguo Régimen o en el mundo gitano.
En las relaciones conyugales puede existir la monogamia, que es la más común en el mundo y la poligamia que se divide a su vez en la poliginia, típica en el mundo árabe que demuestra el poderío y  el estatus social de una persona y la poliandria, que se pueden observar sobretodo en grupos étnicos situados en el este del Tíbet.
El profesor anotó en la pizarra dos conceptos,INDIVIDUO-GRUPO, que se encuentran estrechamente relacionados y que necesitan estar en equilibrio para que la sociedad avance correctamente. Pues,si no viviéramos en grupos y no nos respetásemos los unos a los otros no existirían derechos ni leyes comunes y por tanto no habría sociedad si no fuésemos individualistas la sociedad no avanzaría.

Tarea: Leer el punto 2.4 y preguntar al profesor si hubiese dudas.
          Definir la familia típica española actual y observar si ha cambiado en las últimas décadas.
          Responder a la pregunta: ¿Nuestra sociedad es colectivista o individualista?



JOSÉ ANTONIO BEATO,1ºB.

lunes, 20 de mayo de 2013

Hoy hemos empezado la clase viendo casos de niños salvajes que no han tenido el proceso de humanización por haberse criado entre animales. Existe una multitud de casos de niños criados por diferentes animales ( gallinas, lobos, perros..) Aquí dejo un vídeo de una niña criada entre perros y gatos y su posible transformación posterior a la socialización que siempre es muy difícil pero se puede conseguir si la persona no tiene una edad demasiado avanzada.


Luego, Hemos empezado leyendo los agentes de socialización que son: La familia, la escuela, el grupo de iguales y los medios de comunicación. (Página 209 - 210)
Hemos continuado la clase leyendo la página 211( que trata de las repercusiones que pueden existir en una persona en el proceso de socialización) y 212 en la que vemos un nuevo punto que se titula "Las relaciones individuo-social" en la que nos explica que los individuos y la sociedad son realidades indisociables y nos dan la definición de: Individuo, sociedad y sociología.

Los deberes para el próximo día son:

- La definición de cada concepto que hemos dado en el dia de hoy que son: La familia, la escuela, el grupo de iguales, los medios de comunicación, el individuo, la sociedad y la sociología.
- La actividad 7 de la página 209 y la actividad 8 y 10 de la página 211.

Ignacio Álvarez Pérez

viernes, 17 de mayo de 2013


Hoy viernes 17 hemos comenzado la clase comentando los casos de niños ferinos. 
Hemos empezado con un vídeo que ha traído una compañera titulado ''El niño entrelobos'', trata de un hombre que cuenta su historia, se ha criado con lobos. Después hemos visto otro vídeo de un niño criado con perros.



video

Mas compañeros han contado los casos de niños ferinos que han encontrado como el de la niña pollo, criada en un gallinero, no aprendió nunca a hablar y tenia una edad cerebral de dos años, o como el caso del niño mono, criado con una familia de monos.
Todo esto es debido a que en los primero años de vida los niños actúan imitando lo que ven a su alrededor.

Hemos leído la página 207 y 208, apartado 2.2. mecanismos de socialización.

El próximo día tenemos que poner en relación la siguiente tabla con los agentes de socializacion.

(tabla página 208)



ANDREA BASTIDA GARCIA     

jueves, 16 de mayo de 2013


La última clase comenzó con la corrección de las actividades 1 , 2 y 3 de la página 204:
La primera actividad pedía en primer lugar  la definición del concepto sociabilidad (Rasgo de la personalidad que es la expresión de la tendencia del ser humano a vivir en sociedad y que facilita la interacción del individuo con su medio.), pero esta pregunta no quedaba hay, ya que a continuación había que explicar la expresión kantiana `` La insociable sociabilidad ´´,  dicho concepto trajo una serie de problemas a la hora de su corrección, ya que había múltiples de opiniones acerca de la definición, pero en definitiva, esta expresión se refiere a la doble tendencia que tiene el ser humano, una la de armonía, en la que muestra la inclinación a vivir y socializarse con lo demás, y la otra perspectiva, por el contrario, es la de disarmonía, que muestra la faceta humana del enfrentamiento y la no socialización.
En la  siguiente actividad no se encontraron problemas a la hora de su corrección, ya que en ella se pedía entre otras cosas señalar ejemplos de acciones asociales ( como bien dice Aristóteles , el ser humano no es capaz de vivir sin la sociedad, por lo que hoy día, es prácticamente imposible llevar a cabo acciones de este tipo) y ejemplos de acciones que se lleven a cabo gracias a la sociedad ( todas las que conocemos y hacemos en la actualidad: comer , ver la televisión , leer…).
Por último, el tercer ejercicio buscaba la aclaración entre las relaciones cooperativas y relaciones conflictivas causadas  por la sociabilidad del ser humano.
Para concluir la clase leímos un texto titulado `` El caso de los niños salvajes´´  y consecuentemente a la lectura de este texto, el profesor mando como tarea buscar más casos relacionados con este texto.
ANGEL AMIEVA MANZANO

miércoles, 15 de mayo de 2013

Hoy día 15-05-2013 hemos dado en la hora de clase lo siguente:

1)Hemos visto la página 203 y 204 del libro en las cuales habla sobre la armonía y la desarmonía social.

El ser humano es por tendencia de carácter sociable, ya que necesita la compañía y el reconocimientos de otros; por otra parte necesita también ser individual, para así tener una pequeña parte de intimidad personal y de soledad. Por tanto en el ser humano conviven las dos tendencias cooperativas y agresivas; en la cooperativa aparece la armonía social y en la agresiva aparece la disarmonía social.

Por ejemplo; En el fútbol se ven ambos aspectos, la disarmonía social porque un grupo de aficionados grita e insulta al rival para así canalizar su frustración y la armonía ya que este gran grupo de personas se divierten, cantan y animan a su equipo todos unidos con palmadas, banderas, bufandas etc...



2)También hemos visto las páginas 205 y 207 del libro las cuales habla sobre la Socialización.

La socialización es el proceso continuo de aprendizaje, este proceso dura toda la vida, desde que nacemos (momento en el que más se aprende) hasta el últmo día de nuestra vida, consiste en la adquisición de las reglas, de principios y de las costumbres de la cultura en la que vivimos. De pequeño aprendemos de nuestros padres que nos intentan inculcar lo que ellos piensan que es lo correcto, contra vamos creciendo empezamos a aprender de los amigos, de la televisión, de los periódicos y trabajos o institutos.

Cada lugar en este mundo tiene una cultura distinta a la otra, por ejemplo en lo que se refiere a la alimentación en España esta mal visto que se coman los escarabajos, perros, gatos y otros animales sin embargo en los países como china es un menú bien visto y muy apetecible para la sociedad.
En la sociedad hay que respetar una normas básicas de convivencias, se pude hacer lo que se quiera mientras tú conducta no distorsiones a la de los otros individuos.

Cada persona tiene una mentalidad diferente ya que nunca tenemos la misma enseñanza, debido a que nunca nos reunimos todos con las mismas personas, esto es bueno ya que gracias a esto hace que se vaya mejorando día a día.

Trabajo realizado por Alessandro Spiga Ruiz.

CONFERENCIA DE JUAN TORRES LÓPEZ EN EL IES MIGUEL SERVET

Primera parte:



Segunda Parte:


martes, 14 de mayo de 2013

Martes, 14 de Mayo

 Empezamos la clase del día de hoy corrigiendo los enlaces de conceptos de las paginas 201 con los de la pagina 193 y 192. ( la indeterminación instintiva concuerda con la plasticidad mediante el aprendizaje y también con la in adaptación ya que nuestra biología nos da las necesidades básicas pero no la forma de como satisfacerla, es la sociedad la que nos la muestra).
El término "instintos sociales" sería contradictorio, ya que instinto, se refiere a lo biológico, genético e innato. Y por el contrario, social nos indica lo cultural, lo aprendido o lo variable. El ser humano ha sustituido el instinto con el comportamiento social gracias a su inadaptación básica.
 Hablando de este tema sacamos la conclusión de que una conducta es por ejemplo no comer insectos o a otros humanos, pero han hecho un reportaje basándose en la idea y queriendo convencer a los humanos de que para combatir el hambre todos deberíamos comer insectos. Estas conductas tienen una base cultural, como también las relaciones sociales.
 En todo ser humano la inmadurez es característica (en este tiempo el individuo no pude satisfacerse por si solo) , se relaciona con la in adaptación, los cuales requieren sociedad , un ámbito o relación social firme y duradero. El principal es la familia que sirve para ocuparse del criado, educación de los hijos y también de las personas mayores que no pueden valerse por si mismos.
 Es importante que no confundan que la familia es imprescindible para procrear ya que hay muy pocos casos de hijos entre familiares. Este conjunto también suele funcionar económicamente.
 El resto de la clase lo dedicamos a reflexionar sobre la cooperación y la agresividad. En ocasiones hay conflictos entre la sociedad ya sea dentro de la misma cultura o con individuos de otras culturas debido a que defendemos distintos pensamientos.
 El impulso más básico que describe al ser humano entre muchas teorías sobre estos términos  es el del filosofo Hobbes (S. XVII), que planteaba que el ser humano era un "homo homini lupus" , es decir el hombre se comporta con los demás como un lobo (furioso y agresivo) , ya que los hombres son los principales enemigos de los animales de su misma raza, porque son un obstáculo para satisfacer sus propias necesidades.
 El ser humano es principalmente egoísta por lo que derivan de esta cualidad la agresividad, la competitividad etc... Pero lo que nos impide que usemos siempre la violencia es la sociedad debido al miedo del castigo.
 Deberes : Ejercicios 1,2 y 3 páginas 204.

Beatriz Álvarez.

lunes, 13 de mayo de 2013

Viernes, 10 de Mayo

Comenzamos el tema 9 diferenciando dos términos, psicología de sociología. El término psicología es referente al individuo y sociología a la sociedad. El individuo en la sociedad quiere sobresalir y sentirse único pero necesita a la sociedad para formarse y desarrollarse. A ésta relación se le llama sociabilidad, la cual a veces es armónica y otras veces es conflictiva.

El Ser Humano tiende a la cooperación con otros individuos pues se necesitan los unos a los otros pero a veces el individuo tiene tendencias agresivas pero la cooperación domina en este aspecto.
También vimos los conceptos característicos del ser humano los cuales son los siguientes:

  • Indeterminación instintiva: El Ser Humano es el ser vivo que nace con más carencias y por ello están en un aprendizaje constante en el cual influyen tres factores; la permeabilidad, la inteligencia y un cuerpo social.
  • Largo período de inmadurez: Nos hacemos adultos a largo tiempo en el que somos indefensos y requeremos mayor atención de los adultos en nuestra manutención y cuidado
  • Inexistencia de cualidades físicas destacables: No poseemos cualidades que nos haga destacar y ser superiores frente a otros animales y para lograrlas necesitamos vivir en sociedad.




 Enrique Zamora Pérez        1º Bach-B

jueves, 9 de mayo de 2013

MIERCOLES 8 DE MAYO

Hoy en clase hemos cogido los ordenadores de cada dos personas para leer un artículo ''una crisis de verdad y muchas mentiras para ocultarlas'' y las páginas del libro de Juan Torres, Doctor en ciencias económicas y empreasiales y poder preparar las preguntas cada persona para su visita el viernes 10 de mayo a nuestro instituto.
Al final de la clase de filosofía el profeso  ha repartido los examenes tipo test corregidos que se hicieron el día anterior.







Teresa Touriño Fdez.

miércoles, 8 de mayo de 2013


Noticia sobre la convocatoria de la Plataforma en defensa de la Escuela Pública.

martes, 7 de mayo de 2013

MARTES, 7 DE MAYO

Hoy, martes 7 de mayo, hemos realizado un "examen" de clase.
Este constaba, por una parte, de dieciséis preguntas tipo test del contenido del tema 8 "El estudio psicológico del ser humano" y, por otra parte, de dos textos entre los cuales había que elegir uno.
Con dicho texto, había que realizar un resumen de unas cinco líneas para después relacionarlo con la materia del tema.
Al terminar la actividad, nos hemos intercambiado los exámenes para corregir nosotros mismos el trabajo hecho por otros compañeros.



Elena Tomás Gutiérrez

Conferencia de Juan Torres


El próximo viernes día 10 de mayo tendremos ocasión de escuchar en nuestro centro al profesor Juan Torres López, catedrático de Economía Aplicada de la Universidad de Sevilla, y miembro del consejo científico de la organización ATTAC, en una conferencia titulada: "¿Qué hay detrás de eso que llamamos crisis?" Juan Torres nos ayudará a comprender las causas de la situación económica actual y nos explicará sus puntos de vista sobre cómo salir de la actual crisis. Para quien quiera conocer mejor sus ideas, aquí os dejo enlaces con su artículo "Una crisis de verdad y muchas mentiras como respuesta", del volumen colectivo Reacciona, y su libro Hay alternativas, escrito en colaboración con Vicenç Navarro y Alberto Garzón. También podéis visitar su página web Ganas de escribir.

lunes, 6 de mayo de 2013

Clase del día viernes 3 de mayo de 2013


Al empezar la clase hemos corregido los ejercicios de la página 193.
A continuación el profesor explicó que muy pocas conductas las deliberamos y que la motivación es algo fundamental, lo podemos encontrar en las paginas 190 y 191 que hay que leerse para la próxima clase.
Leímos las paginas 192 y 193 en las que comentamos que los rasgos esenciales de la conducta humana son la inadaptación, la plasticidad y la insatisfacción, que es el motivo por el cual el ser humano se propone nuevos hitos y conquistas.La inadaptación del ser humano se debe a que viene al mundo sin acabar, con menos armas naturales que el resto que las especies y la insatisfacción y la poca determinación biológica, convierten en característica del comportamiento humano marcarse sus propios objetivos.
Para el próximo día hay que hacer una pequeña redacción que se titula "Motivación". Hablando sobre cuales son nuestros motivos por estudiar bachiller con una 150 palabras aproximadamente.
También se pueden volver a hacer carteles sobre filósofos igual que en el primer trimestre para ponerlos en el instituto.
El viernes a tercera hora tendremos una charla de Juan Torres López. Sería conveniente leer algo sobre el y sus libros os dejo aquí su página web http://juantorreslopez.com/




                                                                                             Patricia Sierra Serrano.

viernes, 3 de mayo de 2013

Jueves, 3 de mayo de 2013



En la clase de hoy hemos visto un programa de Redes en el que Eduard Punset entrevistaba a John-Dylan Haynes en Berlín y este nos habla de sus experimentos para descifrar la actividad cerebral que se esconde detrás de nuestros estados mentales. El resultado de su experimento es que ya hay máquinas para ver cómo decide el cerebro, y los primeros resultados muestran que, antes de entrar en la conciencia, muchas decisiones ya están tomadas por complejas redes cerebrales unos 7 segundos antes. Tras ver el programa hemos hecho una ficha con una serie de preguntas sobre ese capitulo.

Juan José Ortiz Sánchez .

miércoles, 1 de mayo de 2013

30/Abril/2013

El día 30 de Abril el profesor nos informó de que tenia que terminar un asunto con sus alumnos de proyecto integrado y nos mandó leer los puntos 4, 4.1 y 4.2.


Guillermo Serna González